近些天，高考考试改革的话题由于教育部长袁贵仁在《学习时报》上发表的，有关高考考试改革部分的论述掀起舆论的热潮，尤其是“部分科目一年多考”引发了公众的聚焦。尽管媒体的报道常见以“教育部长发文定调高考考试改革思路”，但还是被公众常见解析成了高考考试改革策略将要颁布。
随后，教育部发言人称教育部并未对姥爷布有关所谓的“高考考试改革策略”。现在已经进入了2011年高考考试轨道，即使有“高考考试改革策略”也不可能目前公布。
按教育部的讲解，这场“高考考试改革策略”的舆论风潮完全是场误会。事实上，袁部长的文章中着实只提到“高考考试改革的主要思路”，并不是成形的改革策略。但，如此一个只不过方向性的“思路”，怎会掀起这样之大的舆论波澜呢？这其中所饱含的民意期待，恐怕不是澄清误会就能平复的。
一方面，现有些高考考试体制对公平导致的焦虑，与在人才结构优化上的落后，为公众诟病久矣；其次，高考考试改革又一直停留在“只听脚步声，不见人下来”的状况。公众饱含期待，却迟迟不见真章。在这种急切的期待下，高考考试改革只须有风吹草动，就极容易触动公众的神经。或者说，“思路”被理解成“策略”，正是这种急切期待下形成的幻觉。
“民意已经过河，政府还在装着摸石头”，这句话用在高考考试改革上同样合适。近些年来，高考考试改革的呼声此起彼伏，这其中不但有对高考考试公平的忧虑，更有对人才培养结构方法改变的期待。不能否认，在教育资源存在失衡的现实情境下，全国统一高考考试已经难以满足公众的公平期待：各种加分乱象充斥其中、冒名顶替时有发生、地域不平等已成痼疾……高考考试的乱象从某种意义上而言，直接导致了目前高校教育的尴尬：扩招的结果致使高校只重程序和数目，不重水平；生源大战的疯狂，只为一时的脸面，并未对选拔的人才担负起塑导致才的责任。
而要符合公众的这种期待，不至于让饱受公平焦灼和就业负累的大家望眼欲穿，教育部有责任给公众一个路线图和时间表，不可以只不过闭门造车，更不可以纠缠在一些细节的改良上。事实上，教育公平的达成、人才结构的改变，已经成为社会进步的迫切需要，现有些高考考试机制正成为影响公平和优化人才结构的掣肘。因而，尽快颁布高考考试改革策略，不止是民意的期待，更是教育图强的需要和社会进步的需要。
高考考试改革策略“只摸石头不过河”，已经让民意变得浮躁和不安。作为承担着高考考试改革重任的教育部，不可以一直让公众沉浸在高考考试改革的幻想中。“面壁十年图破壁”，高考考试改革的民意呼声高起，教育部岂能等闲视之。大家期望：这个“被误解”的思路出来后，高考考试改革可以开门纳谏、扎实考证、周密部署，从探索走向正途，适应民意尽快颁布改革策略。而不可以总在河里摸石头，让站在岸边的公众看不到方向、等不到归期。
